從古至今，中國(guó)人幾乎都很難接受被人跨過(guò)身體的行為。這種“胯下之辱”，被認(rèn)為是奇恥大辱。然而，前天晚上，武漢理工大學(xué)的一名副教授卻自己主動(dòng)趴在教室前門(mén)，要求學(xué)生“凌辱”他。老師的舉動(dòng)震驚了在場(chǎng)的150余名大學(xué)生。在這位教授的一再鼓勵(lì)下，100多名學(xué)生跨過(guò)了老師的身體。此舉是何用意？這位副教授解釋?zhuān)嚎邕^(guò)老師，只是表象，傳遞的卻正是這種敢于用科學(xué)真理否定權(quán)威、反抗權(quán)貴的精神。（5月13日《武漢晚報(bào)》）

　　不可否認(rèn)，副教授張能立甘受學(xué)生的“胯下之辱”，其初衷是良善的，做法是嚴(yán)肅的，推動(dòng)大學(xué)生挑戰(zhàn)權(quán)威的努力是存在的，雖然我不想給副教授的“胯下之辱”貼上娛樂(lè)化標(biāo)簽，但不能不遺憾地承認(rèn)一個(gè)事實(shí)——他甘受“胯下之辱”的積極意義非常有限。

　　首先，張能立似乎很自信，他自信在做一件有意義的事——他通過(guò)矮化自己、甘愿受辱來(lái)潛移默化地啟蒙大學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的思維?？墒?，潛移默化的作用固然很強(qiáng)，但它需要眾多的刺激源不斷地去感染去刺激才能有成效，張能立僅是一個(gè)孤獨(dú)的個(gè)體，他的這次“胯下之辱”焉能產(chǎn)生不斷地刺激？所以，我們很難相信副教授的一次“胯下之辱”就能點(diǎn)燃學(xué)生挑戰(zhàn)強(qiáng)權(quán)、質(zhì)疑權(quán)威的星星之火。

　　其次，理想很豐滿(mǎn)，但現(xiàn)實(shí)很骨感。副教授想著借助“胯下之辱”激勵(lì)學(xué)生在質(zhì)疑權(quán)威中解放思想，可是，這粒飽滿(mǎn)的種子遇到了貧瘠的土壤——當(dāng)下的社會(huì)官本意識(shí)還很濃。想想看，學(xué)生周邊是非常頑固的“怕”常態(tài)和官本位思維，怎能輕易突破重圍？現(xiàn)在，大學(xué)去行政化剛剛起步，學(xué)生看到最多的還是副教授們對(duì)校長(zhǎng)點(diǎn)頭哈腰，看到最多的是校園里教授、學(xué)者對(duì)權(quán)威的崇拜和迷信，更不用說(shuō)丑態(tài)畢露的社會(huì)現(xiàn)實(shí)了。因此，融解思想堅(jiān)冰是非常艱難的過(guò)程。

　　張能立副教授想給學(xué)生傳遞不懼強(qiáng)權(quán)的精神，進(jìn)而推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步，這固然可喜，但我們不必對(duì)此充滿(mǎn)太多期待，客觀地說(shuō)，“胯下之辱”的積極意義非常有限。事實(shí)上，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)權(quán)威的進(jìn)取精神，不能是單兵作戰(zhàn)，而要整個(gè)社會(huì)的整齊步伐，更需要政治制度的頂層支援。(黃齊超)